لماذا تريد LAUSD تعزيز القوى العاملة في مجال رعاية الأطفال
تتكشف تجربة تشمل أطفال ما قبل المدرسة في جنوب لوس أنجلوس، وهي تجربة تهدف إلى حل مشكلة مستمرة في صناعة الرعاية النهارية المجهدة في المنطقة: نقص العمال.
في شراكة بين مدرسة Los Angeles Unified للبالغين ومركز التعليم المبكر – والذي يتشارك في الحرم الجامعي – يتلقى الطلاب البالغون تدريبًا وظيفيًا بدون رسوم دراسية بالإضافة إلى سهولة الوصول إلى ساعات العمل الميداني التي يحتاجون إليها للحصول على تصريح مساعد تنمية الطفل.
“نحن نعلم أن هناك حاجة كبيرة في هذا المجال، وأن العديد من طلاب تعليم الكبار لدينا لديهم هذا الاهتمام وهذه الكفاءات،” قالت كيلي غونيز، عضو مجلس إدارة LAUSD. “يتعلق الأمر حقًا بإنشاء مسار يساعدهم على تلبية المتطلبات والقدرة على دخول هذا المجال.”
تأتي هذه التجربة صغيرة النطاق – والهدف من توسيع نطاقها – في الوقت الذي تشرع فيه LAUSD في خطة طموحة لتوسيع نطاق التعليم المبكر، وهي مبادرة وافق عليها مجلس إدارة المدرسة بالإجماع في أبريل. ويهدف التوسع المخطط للمنطقة إلى توفير إمكانية الوصول إلى رعاية الأطفال بأسعار معقولة مع بناء الولاء المبكر مع الأسر المحلية للمساعدة في الحد من انخفاض معدلات الالتحاق بالمدارس.
شارك في صحافتنا الممولة من المجتمع بينما نتعمق في رعاية الأطفال ورياض الأطفال الانتقالية والصحة وغيرها من القضايا التي تؤثر على الأطفال منذ الولادة وحتى سن الخامسة.
ويتضمن جزء من هذا الجهد الاستثمار في القوى العاملة. يقوم الطلاب من مركز ماكسين ووترز للتحضير للتوظيف مرتين في الأسبوع بالذهاب إلى الفصول الدراسية في مركز التعليم المبكر. إنهم يقودون وقت القصة، ويقدمون وجبة الإفطار على أطباق بلاستيكية وفي أكواب سيبي، ويقودون الموسيقى وأنشطة الحركة، ويتعاملون مع الدموع والسلوك الهائج.
“لماذا لا نسمح لهم بالحصول على خبرة عملية؟ لماذا نجعلهم يجلسون ويشاهدون؟” قال روري جونسون، مدرس تنمية الطفل في مدرسة الكبار.
وقالت الطالبة كارمن إسكويفيل، التي تتخرج هذا الأسبوع، إن الدورة “منذ البداية وحتى الآن، كانت بمثابة لفتة للنظر. ليس عليك أن تكون مجرد مساعد مساعد وتعمل وتساعد فقط. يمكنك بالفعل مواصلة تعليمك، ويمكنني بالفعل إدارة صفي الخاص في يوم من الأيام.”
تقول المدربة لوكريشيا هندرسون، التي تقوم بتدريس الأطفال الصغار في مركز برادلي للتعليم المبكر، الذي يشترك في الحرم الجامعي مع مركز ووترز، إنها تبذل جهدًا “للتفكير بصوت عالٍ” أثناء عملها، وتروي القصص حتى يتمكن الطلاب البالغون من فهم كيفية تعاملها مع الأطفال. إنها تساعدهم على التعرف على لحظات النمو، مثل عندما يقلب الطفل كتابًا في وضع مستقيم من تلقاء نفسه عندما يدرك أنه مقلوب، مما يشير إلى التعرف على الحروف.
وقال هندرسون: “لا يوجد شيء أفضل من قراءته في كتاب مقابل تجربته فعليًا في الفصل الدراسي”.
احتياجات القوى العاملة في مجال رعاية الطفل
واجهت صناعة رعاية الأطفال مشهد توظيف مليء بالتحديات – تقلص القوى العاملة. ما يقرب من 20٪ من المعلمين الرئيسيين والمساعدين في مقاطعة لوس أنجلوس يتركون مراكز رعاية الأطفال سنويًا، وفقًا لدراسة أجريت عام 2025 من مركز جامعة كاليفورنيا في بيركلي لدراسة توظيف رعاية الأطفال. وترتفع معدلات تبديل المساعدين في دور رعاية الأطفال العائلية، حيث تصل إلى 28%.
وقالت إيلينا مونتويا، المديرة المساعدة للأبحاث والسياسات في مركز جامعة كاليفورنيا في بيركلي، إن برامج التدريب على العمل بدون رسوم دراسية مثل البرنامج الذي تديره LAUSD توفر فرصة لتقليل الحواجز أمام الالتحاق ويمكن أن تكون بمثابة نقطة انطلاق لمهن أخرى في مجال رعاية الأطفال. وقال جونسون إن برامج المنح غالبا ما تساعد في تغطية التكاليف الإضافية مثل التدريب على الإنعاش القلبي الرئوي والكتب. ومع ذلك، لا تزال الأجور المنخفضة تمثل مشكلة، مما يترك رعاية الأطفال للتنافس مع المسارات الأخرى المتاحة في نفس المدرسة.
تدير مدارس البالغين في LAUSD سبعة برامج لتنمية الطفل في جميع أنحاء المنطقة، على الرغم من اختلاف كيفية إكمال الطلاب لعملهم الميداني.
طالبة مدرسة الكبار المتطوعة ديانا كامبوس، في الوسط، تعمل مع طفل في مرحلة ما قبل المدرسة في مركز برادلي للتعليم المبكر في واتس في 5 مايو.
(جينارو مولينا / لوس أنجلوس تايمز)
وفي مركز ووترز، أكمل 137 طالبًا البرنامج منذ عام 2020. وقال جونسون إن ما يقرب من ثلث طلابه يدخلون وظيفة في مجال رعاية الأطفال. وواصل آخرون تعليمهم أو ذهبوا إلى صناعات أخرى. وقد عاد حوالي ثلث هؤلاء الطلاب الذين يعملون في الصناعة إلى وظائفهم في LAUSD، سواء في مركز التعليم المبكر أو في فصل دراسي انتقالي لرياض الأطفال، وفقًا لسجلاتها.
وكجزء من المسار، تقوم جونسون بتصميم دعم الفصل الدراسي لمساعدة طلابها الذين يرغبون في تعزيز حياتهم المهنية. بالنسبة لأولئك الذين يرغبون في الحصول على درجات الزمالة أو البكالوريوس ويصبحوا معلمين رئيسيين، فإنها تشجعهم على زيارة المدارس وتجعل التقديم للكلية جزءًا من واجباتهم الدراسية. بالنسبة للطلاب الذين يرغبون في فتح دار رعاية أطفال خاصة بهم، فهي تساعدهم على التواصل مع الموارد لإنشاء خطة عمل.
تقوم جونسون أيضًا بالتحقق من جميع مجموعاتها كل ثلاثة أشهر بعد إكمال البرنامج لتقديم إرشادات إضافية.
منذ أن قام مركز ووترز بإضفاء الطابع الرسمي على الشراكة في عام 2021، اعتمدت مدرسة أخرى للبالغين هذا الترتيب وستفعله مدرسة أخرى قريبًا. وقالت بيا صدقاتمال، رئيسة البرامج الانتقالية بالمنطقة، إنه قد تكون هناك أيضًا فرص لإقامة شراكات مماثلة مع افتتاح مراكز إضافية للتعليم المبكر بالقرب من مدارس الكبار الأخرى.
في الفصل الدراسي
تحاكي الفصول الدراسية في مركز الكبار شكل ومظهر الفصول الدراسية للتعليم المبكر، مع استكمالها بالمكعبات.
يبدأ الطلاب الكبار يومهم بأغاني الصباح والرقص، مما يساعدهم على التعود على عمل تعليم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2 و 3 سنوات. وبصرف النظر عن تعلم إعداد الدروس والتعامل مع المشكلات السلوكية، فإنهم يكملون أنشطة مشابهة لأنشطة الأطفال، بما في ذلك الرسم بالإضافة إلى اللعب في الهواء الطلق باستخدام أطواق الألعاب والكرات النطاطة. وقال جونسون إنه مصمم لإخراج البالغين من منطقة راحتهم إلى عالم الطفل.
أطفال ما قبل المدرسة يؤدون رقصة خلال احتفالات سينكو دي مايو في مركز برادلي للتعليم المبكر في واتس في 5 مايو.
(جينارو مولينا / لوس أنجلوس تايمز)
يتذكر Esquivel مهمة دراسية واحدة على وجه الخصوص. كانت ترتدي دمية من الجورب مصنوعة يدويًا ذات عيون كبيرة عثرت عليها في Walmart، وقرأت Esquivel “Snuggle Puppy!” بصوت عالي النبرة كما سجلت ابنتها المراهقة.
وقالت إن الأمر استغرق منها ما يقرب من 15 محاولة. لم يكن الأمر سهلاً، لكنه جعلها تشعر براحة أكبر لكونها مرحة ومبدعة، وهي مهارات قالت إنها تحتاجها في الفصل الدراسي في مركز برادلي للتعليم المبكر.
قال إسكويفيل: “إنه يعيدني إلى طفولتي”. “لم أتخيل نفسي أبدًا وأنا أصنع أصواتًا. وهذا شيء آخر تعلمته من هذه الدورة – ليس عليك أن تكون جادًا طوال الوقت.”
الآن بعد أن تخرجت Esquivel، ستلتحق بكلية شرق لوس أنجلوس لاستكمال المتطلبات اللازمة لتصبح معلمة رائدة.
توسيع التعليم المبكر في LAUSD
من المتوقع أن يقدم مديرو المنطقة خطة للتعلم المبكر بحلول سبتمبر لزيادة عدد خيارات رعاية الأطفال بأسعار معقولة المتاحة لأسر المنطقة، وإقامة علاقات مع مقدمي رعاية الأطفال المحليين وبناء خط أنابيب أقوى للقوى العاملة في التعليم المبكر.
يقول المسؤولون إن أساليب مركز برادلي للتعليم المبكر تجاه هذه القضايا الرئيسية يمكن أن تكون بمثابة نقطة انطلاق لتوسع LAUSD في الصناعة.
ماريا لوبيز، في الوسط، تعمل مع أطفال ما قبل المدرسة في مركز برادلي للتعليم المبكر، الواقع في حرم مركز ماكسين ووترز للتوظيف الإعدادي، في واتس في 5 مايو.
(جينارو مولينا / لوس أنجلوس تايمز)
يستطيع طلاب المدارس الكبار تسجيل أطفالهم في مركز برادلي للتعليم المبكر، حتى يتمكنوا من حضور الفصل والدراسة. مركز التعليم المبكر هو أول من اختبر الرعاية المسائية، وهو برنامج تجريبي تم طرحه في الخريف لتلبية احتياجات الآباء الذين يعملون أثناء النهار ويحضرون الفصول الليلية أو يعملون في وظيفة مسائية.
قال غونيز، الذي قدم قرار التعلم المبكر، “إن البرنامج التجريبي الذي يجري في مركز برادلي للتعليم المبكر هو وسيلة لتوفير فرص أكبر للطلاب والأطفال الصغار الذين نعتني بهم، ولكنه أيضًا للمساعدة في بناء الجيل القادم من معلمي مرحلة الطفولة المبكرة”. “إنه فوز مربح للجانبين.”
هذا المقال جزء من مبادرة التايمز للتعليم في مرحلة الطفولة المبكرة، مع التركيز على تعلم وتنمية أطفال كاليفورنيا من الولادة حتى سن 5 سنوات. لمزيد من المعلومات حول المبادرة ومموليها الخيريين، انتقل إلى latimes.com/earlyed.
