قد تعود جامعة كاليفورنيا إلى استخدام اختباري SAT وACT للقبول. هذا هو السبب في أن هذا لا يضيف ما يصل

يُطلب من مجلس أمناء جامعة كاليفورنيا النظر فيما إذا كان سيتم إعادة اختبار SAT وACT للقبول، وهو نقاش ساخن للغاية حتى أن نيويورك تدرس معضلة ولاية غولدن ستيت هذه.

على الرغم من التحذيرات الشديدة من أصدقائنا في الساحل الأيمن والآلاف (نعم، الآلاف) من الأساتذة الذين يزعمون أن الطلاب الوافدين يفتقرون إلى المهارات اللازمة، فأنا هنا لأقدم موقفًا متناقضًا إلى حد ما، استنادًا إلى الواقع والحس السليم وحقيقة رئيسية واحدة يتم خلطها باستمرار جانبًا: يدفع الآباء في كاليفورنيا الضرائب حتى يتمكن أطفالهم في كاليفورنيا من الالتحاق بهذه المدارس الممتازة، حتى لو لم يتمكنوا من إجراء حسابات التفاضل والتكامل المتقدمة.

جامعة كاليفورنيا ليست جامعة هارفارد، ولم يكن المقصود منها تجسيد ذلك النوع من التفرد الدائم المتخفي في هيئة الجدارة. باعتباري والدًا لطفلين (كما آمل) من المراهقين الملتحقين بالجامعة، فإنني أتفهم الاستياء تجاه كل من عملية القبول في جامعة كاليفورنيا وفوضى الذكاء الاصطناعي التي ابتليت بها مدارسنا من الروضة إلى الصف الثاني عشر بعد الوباء.

ولكن في أفضل حالاته، فإن هذا الضغط لإعادة هذه الاختبارات على الفور يعد ضررًا لكل من مهمة جامعاتنا العامة والفصول المتبقية من الأطفال الذين فقدوا التعلم أثناء الوباء. وفي أسوأ الأحوال، فهي القفز على العربة المضللة والرجعية المناهضة للتنوع والشمول التي تقودها إدارة ترامب – والتظاهر بأننا لا نرى إلى أين تتجه هذه القافلة.

هذا هو المنطق السليم: هذه ليست مشكلة خداع الطلاب أو المعلمين الكسالى، على الرغم من وجود كليهما بالطبع. هذه مشكلة المدارس الثانوية، والآثار المتبقية للوباء. إن إعادة الاختبار لا تحل أيًا منهما.

قال لي ميشال كورلاندر، أستاذ القيادة في سياسة التعليم في جامعة كاليفورنيا في ديفيس: “من المؤكد أن هذه مشاكل هيكلية نظامية وأوجه عدم مساواة”.

ومع ذلك، فإن الحجة هي أننا نسمح بالمرشحين “الخطأ” – أولئك الذين يفتقرون إلى المهارات الأكاديمية التي من شأنها حل مشتقة f(x) = 3x² + 2x – 5 ولكنهم مرغوبون لأسباب أخرى، ربما غير صالحة، والتي يفضلها القبول الحالي لدينا.

وقد حظيت هذه الرواية بدفعة قوية عندما أصدر أساتذة الرياضيات في جامعة كاليفورنيا رسالة مفتوحة تطالب بإعادة الاختبارات الموحدة للتخلص من الطلاب غير المستعدين الذين يتسببون في ازدحام فصولهم الدراسية. وقد تم الآن توقيع هذه الرسالة من قبل أكثر من 3000 عضو هيئة تدريس بجامعة كاليفورنيا.

من المثير للصدمة أن الرسالة تبدو وكأنها تضغط من أجل العودة إلى الاختبارات الموحدة، من خلال القول في الواقع بأن نسبة متزايدة من طلابها هم ببساطة أغبياء للغاية بحيث لا يتمكنون من النجاح، بغض النظر عما يفعله الأساتذة.

وجاء في الرسالة: “تمتلك جامعة كاليفورنيا موارد محدودة ولا يمكنها مساعدة سوى عدد قليل من الطلاب، وفقط عندما تكون صعوبات الإعداد التي يحتاجون للتغلب عليها في متناول اليد”.

من المفترض أن هؤلاء المرشحين “المخطئين” يتسللون عبر عملية القبول المرهقة بدرجات متضخمة وغش في الذكاء الاصطناعي (ناهيك عن درجاتهم العديدة في اختبار تحديد المستوى المتقدم، والتي يتم تجاهلها إلى حد كبير في هذه المناقشة)، وما يعتقده البعض على ما يبدو هو القرار الأحمق للمسؤولين بالتركيز على عملية القبول التي تتجاوز التصنيفات والدرجات والدرجات.

نتيجة الوجود غير المرحب به لهؤلاء “المخطئين” في قاعاتنا الأكاديمية النخبوية، هو إجبار الأساتذة من الطراز العالمي على تدريس أساسيات أقل منهم، وتقليص سمعة أفضل مدارسنا – على الرغم من حقيقة أن بيركلي تم تصنيفها للتو على أنها الجامعة العامة رقم 1 في البلاد (جامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس هي رقم 2) وتلقت رقمًا قياسيًا بلغ 133000 طلبًا للسنة الأولى في عام 2026.

إليكم تلك الحقيقة التي ذكرتها: عندما نتحدث عن المرشحين الخطأ، فإننا في الواقع نتحدث إلى حد كبير عن العرق والاقتصاد الاجتماعي (بما في ذلك الطبقة المتوسطة المضغوطة باستمرار).

وفي كاليفورنيا، حيث يتجاوز عدد السكان اللاتينيين 40%، وتتزايد أعدادهم، دفعت جامعاتنا بشكل متزايد لخدمة هذه الفئة الديموغرافية وغيرهم من “الجيل الأول” أو المتقدمين للجامعات غير الممثلين. لقد قمنا أيضًا بزيادة عدد الطلاب الذين تقبلهم جامعاتنا بشكل كبير، من جميع الفئات السكانية.

من المفيد أن نعرف أنه تم إلغاء الاختبار الموحد من قبل الحكام في تصويت مثير للجدل عام 2020، استنادًا إلى حد كبير على فكرة أنه كان تمييزيًا ضد هذه المجموعة الأوسع من الطلاب – على الرغم من أن البيانات لم تدعم ذلك في الواقع.

في الواقع، توصلت فرقة عمل مكونة من 19 شخصًا، قامت بالتحقيق في هذه القضية، إلى العكس: حيث كانت الاختبارات مفيدة للتنبؤ بالنجاح في الكلية، ويمكنها الحصول على الماس الخام من الطلبات المتوسطة الأخرى – عند استخدامها كعامل واحد من بين معايير القبول الأوسع.

انتظر ماذا؟

فلماذا أنا ضد العودة إلى هذه الاختبارات؟ لأن الجزء الذي نتجاهله من هذا التقرير هو أنه وجد أيضًا أن جامعة كاليفورنيا يمكنها أن تقدم أداء أفضل من اختبار SAT أو ACT. يقول سول جيزر، الأستاذ بجامعة كاليفورنيا في بيركلي والخبير الكبير في هذه القضية، إن تقرير فريق العمل كان معيبًا لأنه فشل في مراعاة عوامل تشمل دخل الأسرة وتعليم الوالدين. وهو يصف اختبار SAT بأنه “متناقض” لمهمة جامعات كاليفورنيا، ويقول إنه من “الوهم” الاعتقاد بأن إعادتهم لن يؤدي إلا إلى الإضرار بالتنوع.

وقال لي: “خلافاً لكليات رابطة آيفي الخاصة، يجب على الجامعات العامة أن تسعى جاهدة لخدمة جميع قطاعات الدولة وجميع شرائح السكان”. “إن اختبار SAT، مع ارتباطه القوي بالامتيازات الموروثة، يشكل عائقًا رئيسيًا أمام تحقيق هذه المهمة.”

اقترح فريق العمل في الأصل أن تنشئ كاليفورنيا اختبارًا بديلاً خاصًا بها بحلول عام 2025، والذي من شأنه أن يتجاوز الرياضيات واللغة الإنجليزية لقياس المثابرة والمرونة والتصميم التي كانت دائمًا علامات النجاح، في الكلية وفي الحياة.

لقد أدى الوباء والتكاليف إلى القضاء على هذا المشروع، لكن عصرنا الجديد من الذكاء الاصطناعي جعله ممكنًا أكثر من أي وقت مضى. أخبرني لي كاي، الأستاذ في جامعة كاليفورنيا والذي كان عضوا في فريق العمل والذي يشغل منصب مدير المركز الوطني لأبحاث التقييم والمعايير واختبارات الطلاب، أنه يدعم إعادة الاختبار الموحد وأن عملية اتخاذ القرار بدون اختبار هي تجربة “فاشلة” – على الرغم من أنه صوت لصالحها قبل ستة أعوام.

ولكنه لا يزال يدعم أيضًا اختبارًا صممه نظام جامعة كاليفورنيا لنظام جامعة كاليفورنيا – وهو اختبار يمكن أن يكون مجانيًا ومتاحًا لإجراءه في أي وقت في مدرستك أو المكتبة المحلية عدة مرات كما تريد، ويعطي تعليقات مستمرة حتى يتمكن الطلاب من رؤية نقاط ضعفهم والاستعداد بشكل أفضل.

قال لي كاي: “رؤيتي لم تتغير كثيرًا حقًا”. “إن الجامعة العامة، جامعة بارزة مثل جامعة كاليفورنيا… تكاد تكون ملزمة بعدم السماح للقطاع الخاص بتولي المسؤولية فيما يتعلق بالقيادة الفكرية”.

علاوة على ذلك التردد بشأن الآثار الحقيقية للعودة إلى اختبار SAT، هناك حقيقة مفادها أنه ليس كل أساتذة جامعة كاليفورنيا يتفقون على أنه من المستحيل على الطلاب المفقودين اللحاق بالركب. بيورن بيرنير هو رئيس قسم الرياضيات في جامعة كاليفورنيا في سانتا باربرا، وواحد من اثنين فقط من رؤساء الرياضيات في النظام الذين لم يوقعوا الرسالة المفتوحة.

أخبرني أن سانتا باربرا ترى نفس أوجه القصور في الرياضيات، وخاصة في التخصصات غير الرياضيات، لكنها وجدت طريقة فعالة للتعامل معها لا تنطوي على خفض معدلات القبول على أساس درجات الاختبار.

عندما لا يمتلك الطلاب المهارات الأساسية، يتم إرسالهم إلى كلية المجتمع القريبة، غالبًا خلال فصل الصيف، لتعويض ما فاتهم. وقال إنهم عادة ما يعودون مستعدين لمواجهة الصرامة التي يتوقعها.

وقال بيرنير: “هذه المشاكل يجب معالجتها، لكن لا يمكنك معالجتها من خلال إعادة اختبار SAT”. “مجرد إغلاق الباب ليس هو الحل الأفضل حقًا. نعتقد أن أفضل طريقة هي إيجاد طريق لهؤلاء الطلاب لتعويض أوجه القصور.”

تم حل المشكلة.

إن إعادة اختبار SAT قد ترضي الأساتذة وأولياء الأمور المحبطين، لكنه اختبار لا يمكن أن يتعامل أبدًا مع الواقع المعقد لجامعاتنا الحكومية: نريدها أن تكون من الطراز العالمي وطريقًا لأطفالنا غير الكاملين الذين ما زالوا يتعافون لتحقيق أحلامهم، حتى لو كان ذلك يشمل المدرسة الصيفية.