اكتشف علماء النفس متى يواجه المعلمون “الشباب الثاني”

قارن العلماء بين المعلمين من مختلف الأعمار وفقًا للمؤشرات التالية: جودة العلاقات الشخصية، والاستقلالية؛ السيطرة على الوضع (قدرة الشخص على إدارة مساحة المعيشة، والوضع، والتكيف مع الظروف وحل المشاكل)؛ تطوير الذات؛ وجود أهداف في الحياة؛ قبول الذات؛ الرفاه العاطفي. اقترح علماء النفس أنه مع زيادة الخبرة، يبدأ المعلمون في إدراك أعمارهم بشكل مختلف: فهم يشعرون بأنهم أكبر سناً. تم نشر المقال في المنشور العلمي “علم النفس المتطرف والأمن الشخصي”. شملت الدراسة 32 معلمًا تتراوح أعمارهم بين 24 و65 عامًا (متوسط ​​44 ± سنة واحدة)، 87% منهم من النساء. وبناء على نتائج الاختبار الأولي، تم تقسيم المشاركين إلى مجموعتين: الأولى (12 شخصا) شعرت أنهم أصغر من عمرهم جواز السفر، والثانية (20 شخصا) فعلت العكس. كأساس نظري، قام المؤلفون بتحليل الأعمال السابقة حول هذه المسألة. ثم سألوا متى يخطط الناس للتقاعد، وعن مدى سعادتهم ونشاطهم، وعن مدى شعورهم بالشباب أو النضج مقارنة بأعمارهم الفعلية. ولمعالجة البيانات، قام الباحثون بحساب القيم المتوسطة، وفحص العلاقات بين المؤشرات، والتأكد من أن الاختلافات لم تكن عشوائية. نظر الباحثون إلى الخبرة المهنية، وطول الحياة المهنية، والرفاهية النفسية لمعلمي المدارس العامة. اتضح أن العوامل التالية تؤثر على ذلك: جودة التواصل مع الآخرين، ومستوى الاستقلال، والقدرة على التحكم في الموقف، وتطوير الصفات ذات الأهمية المهنية، ووجود أهداف في الحياة، وارتفاع احترام الذات والعواطف الإيجابية. أظهرت النتائج أن متوسط ​​عمر المعلمين الذين يعتبرون أنفسهم بشكل ذاتي أصغر من عمرهم البيولوجي يتراوح بين 62-63 سنة. هذه الفترة، على الرغم من القرب من التقاعد، يمكن أن تسمى مشروطة “الريح الثانية” أو “الشباب الثاني”. ويظهرون مستويات أعلى من الصحة النفسية، خاصة فيما يتعلق بالشعور بالسيطرة. في الوقت نفسه، بالنسبة لأولئك الذين يشعرون بالأكبر سنا، يبلغ هذا الرقم حوالي 57-58 سنة. تم تسجيل التناقض الأكثر وضوحًا بين جواز السفر والعمر المتصور بين المعلمين الذين تتراوح أعمارهم بين 45 و54 عامًا، وهو ما يرتبط على الأرجح بالإرهاق المهني. يتواصل المعلمون الذين تتراوح أعمارهم بين 55 و65 عامًا بشكل أكثر دفئًا مع زملائهم وأصدقائهم؛ التعامل بشكل أفضل مع مواقف الحياة المختلفة؛ معرفة كيفية تحديد الأولويات وتحقيق التوازن بين الأمور الشخصية والاجتماعية؛ نسعى جاهدين من أجل الثقة بالنفس وتنمية الصفات المهنية والشخصية؛ يتمتعون بكفاءة عالية؛ التمتع باحترام الذات والثقة بالنفس بشكل إيجابي؛ تحديد الأهداف وتحقيقها؛ يظهرون عدم امتثال معتدل (يتبعون بوعي معتقداتهم المخالفة للمعايير المقبولة عمومًا)؛ الاعتماد على الواقعية في كافة مجالات الحياة. وهكذا تم تأكيد الافتراض القائل: كلما طالت مدة بقاء المعلم في المهنة، كلما شعر بأنه أكثر نضجًا. يعتمد الاختلاف في الإدراك على وضعية الحياة النشطة والقدرة على التعامل مع حالات الطوارئ والاستقلال والتصميم. لتحسين الصحة النفسية للمعلمين، هناك حاجة إلى دعم منهجي منهجي من علماء النفس العاملين معهم. ومن المهم بشكل خاص إدخال ممارسات تزيد من طول العمر المهني، وتقلل من التعرض للإحساس الشخصي بالعمر، وتعزز الصحة العقلية لأخصائيي التعليم. سوف تساعد أساليب العلاج النفسي في التخفيف من آثار الإرهاق المهني والتحولات السلبية في احترام الذات. وأجرى الدراسة عميد كلية علم النفس المتطرف بجامعة موسكو الحكومية لعلم النفس والتربية، الأستاذ المشارك ديمتري ديولين.