دالاس (ا ف ب) – لم تدرك عائلة ديزي دونجوان القيمة في الكلية. بعد التخرج من المدرسة الثانوية ، فعلت ما هو متوقع منها – تركت التعليم ، وعملت ودخلت في المنزل.
عندما التحقت بكلية دالاس بعد انقطاع دام خمس سنوات في المدرسة ، كان عليها أن تبحر في مجموعة مذهلة من الخيارات والقرارات بينما كانت تسعى إلى الحصول على وظيفة خارج إدارة البيع بالتجزئة.
بمساعدة مدرب ناجح ، وضع Donjuan خطة للتخرج من خلال البرنامج شبه القانوني للكلية. لقد تجنبت أخذ دروس لا تقدم أهدافها وظلت على رأس الدورات الدراسية.
قال دونجوان ، 24 عامًا ، “لقد شعرت بالارتياح ، حقيقة أن شخصًا ما يفحصك بالفعل وأنه يتابعك”. “إنهم يهتمون حقًا بأن ننجح.”
وسط تراجع في الالتحاق بكليات المجتمع على الصعيد الوطني ومعدلات إتمام منخفضة ، استثمرت كلية دالاس منذ ما يقرب من ثلاث سنوات في تعيين مستشارين يتخذون نهجًا عمليًا أكثر في تقديم المشورة. يجمع البرنامج بين الطلاب والمدربين الناجحين للتغلب على أي تحديات تقف في طريق تخرجهم.
___
ملاحظة المحرر: هذه القصة جزء من Saving the College Dream ، وهي سلسلة من إعداد Education Reporting Collaborative التي تضم AL.com ، و The Associated Press ، و Christian Science Monitor ، و The Dallas Morning News ، و The Hechinger Report ، و The Post and Courier in Charleston ، ساوث كارولينا ، وسياتل تايمز ، بدعم من شبكة صحافة الحلول.
___
يعد دعم الطلاب – وخاصة أولئك الذين يأتون من مسارات غير تقليدية – أمرًا أساسيًا مثل الظروف الصعبة ، والمسارات غير الواضحة للوصول إلى الوظيفة ، وعدم اليقين بشأن قيمة الدرجة الجامعية يمكن أن تعرقل تعليمهم، يقول الخبراء.
قال جوش واينر ، الذي يقود برامج التعليم العالي في معهد آسبن ، إنه بدون إرشادات هادفة بشأن اختيار الفصول الدراسية المناسبة أو الاستفادة من الموارد المتاحة ، يمكن أن يضيع الطلاب بسهولة وينتهي بهم الأمر “باتخاذ قرارات لا تجعلهم يصلون إلى درجة علمية”. .
حوالي نصف طلاب كلية دالاس هم من الجيل الأول. أكثر بقليل من 20٪ آباء ؛ وحوالي 22٪ من المتعلمين البالغين ممن يبلغون من العمر 25 عامًا على الأقل ويعملون بدوام كامل ، وفقًا للإجابات المبلغ عنها ذاتيًا والبيانات المأخوذة من استطلاع خريف 2022.
غالبًا ما كان والد دونجوان ، بائع سيارات ، يتباهى بأنه كان قادرًا على إنشاء عمل تجاري دون الحصول على دبلوم المدرسة الثانوية أو الدرجة العلمية. بعد قيادته ، بدأت العمل في متجر بيع بالتجزئة ولكن سرعان ما نفد مجال النمو بعد وصولها إلى منصب إداري.
وهي تفكر في التضحيات التي قدمها والدها عندما قلب حياته في المكسيك رأساً على عقب سعياً وراء حياة أفضل ، رأت دونجوان أن هذا احتمال ضائع.
قالت: “شعرت بالضياع”. “أردت كسر تلك الحلقة. يمكننا أن نفعل ما هو أفضل من هذا … لقد جئنا لسبب ما “.
عادةً ما لا تكون مثل هذه التفاصيل حول حياة الطالب متاحة على الفور للمدربين الناجحين. قال جاري جونسون ، مدرب النجاح في حرم ريتشلاند الجامعي في دالاس ، إن هذا هو السبب في أنه من المهم طرح أسئلة استقصائية “تعمق قليلاً” للعثور على التحديات الأساسية التي تتدخل في تعليم الطلاب.
إذا تغيب الطالب عن الفصول الدراسية بسبب مشكلات النقل ، فيمكن لجونسون توجيه أولئك الذين يحصلون على ستة أرصدة أو أكثر إلى تذكرة حافلة مجانية. هل تعاني من انعدام الأمن الغذائي؟ هنا مخزن الطعام بالحرم الجامعي. هل تحتاج إلى رعاية الطفل في اللحظة الأخيرة؟ هذه هي حرم النظام الأربعة التي تقدم مساعدة مرنة.
قال جونسون: “يجب ألا يكون أي طالب جائعًا أو بلا مأوى أو ميئوسًا منه”. “مهمتنا … هي مخاطبة الطالب بأكمله ، وليس مجرد الأكاديميين.”
على الصعيد الوطني ، عدد الطلاب في كليات المجتمع انخفض بنسبة 37 ٪ منذ عام 2010 ، أو ما يقرب من 2.6 مليون ، وفقًا لمركز أبحاث تبادل معلومات الطلاب الوطني.
قالت نيكي إيدجكومب ، باحثة أولى في مركز أبحاث كليات المجتمع في كلية المعلمين بجامعة كولومبيا ، إن نسبة الطلاب إلى المستشارين في كليات المجتمع عادة ما تكون مرتفعة جدًا وتعد تكاليف العمالة من بين أكبر العوائق أمام مثل هذه المؤسسات.
قال إيدجكومب: “الأمل الأساسي هو أن يساعد هؤلاء الملاحون والمدربون الطلاب على التعامل مع المطبات الحتمية التي ستظهر وتكون قادرة على الاستمرار في دراساتهم الأكاديمية”.
وافق الأمناء على 10 ملايين دولار للمدربين الناجحين في دالاس كوليدج ، ما يقرب من ضعف قدرة المدرسة الاستشارية. تم تسجيل أكثر من 64500 طالب في كلية دالاس ، ويستخدم النظام ما يقرب من 240 مدربًا ناجحًا في فروعها السبعة.
قال جيرمين بيبكنز ، عميد التدريب الناجح في المدرسة ، إن الطلاب يتم تعيينهم لمدرب واحد ، مما يسمح لهم بتطوير علاقات ذات مغزى أكبر مع شخص يمكنه مساعدتهم على “التنقل في متاهة دالاس كوليدج”.
قالت ليزا فروست ، مدربة النجاح ، إن بناء علاقة مع الطلاب أمر أساسي. بعد أن دربت فروست إحدى الطالبات على كيفية سؤال مدرسها عن الدرجات والفرص لكسب رصيد إضافي ، سرعان ما انفتحت الطالبة حول كيف أنها لم تكن قادرة على التحدث عما رأيها مع أسرتها.
قال فروست: “هذه المهارة البسيطة وحدها ساعدت هذه الطالبة على التغلب على حاجز الخجل للسؤال عما تريده دون التراجع”.
دعا المشرعون في تكساس إلى احتساب نجاح الطلاب في حساب مقدار أموال الولاية التي تذهب إلى كل كلية مجتمعية. يقول قادة كلية دالاس إنهم متقدمون بسبب تركيزهم على إبقاء الطلاب على المسار الصحيح.
لم تذهب كيانا فون ، 28 عامًا ، إلى الكلية على الفور بعد تخرجها من المدرسة الثانوية في عام 2013 بسبب التكلفة. على الرغم من قبولها من قبل جامعة تكساس الجنوبية ، إلا أنها لم تكن مؤهلة للحصول على مساعدات مالية.
خففت وظيفة براتب جيد من مخاوف فون لعدة سنوات ، لكنها لاحظت أن الشباب غالبًا ما يشغلون مناصب أعلى من وظيفتها. على الرغم من سنوات خبرتها ، كان عدم حصولها على درجة علمية يعيقها.
بعد التسجيل في كلية دالاس العام الماضي ، التقت فون بمدرب ناجح ساعدها في وضع خطة سمحت لها بالتوفيق بين المدرسة والعمل بدوام كامل. الآن ، من المقرر أن ينتقل فون إلى جامعة جارفيس كريستيان ، وهي مؤسسة تاريخية سوداء ، بدءًا من العام المقبل لمتابعة درجة البكالوريوس.
قالت “كنت راكدة لفترة طويلة جدا”. “إذا كنت تريد المزيد عليك أن تفعل ذلك ، فالأمر ليس سهلاً مثل أن تكون مرتاحًا في مكانك الحالي. لكن الأمر يستحق ذلك “.
___
يتلقى فريق التعليم في وكالة Associated Press دعمًا من مؤسسة كارنيجي بنيويورك. AP هي المسؤولة وحدها عن جميع المحتويات.