تحظر LAUSD وقت الشاشة قبل الصف الثاني

ستحظر منطقة مدارس لوس أنجلوس الموحدة وقت استخدام الشاشات في الفصل الدراسي قبل الصف الثاني وسنت استخدامًا محدودًا للطلاب الأكبر سنًا، بموجب سياسة رائدة وافق عليها مجلس إدارة المدرسة يوم الثلاثاء والتي تعكس رد فعل عنيفًا متزايدًا من أولياء الأمور والمعلمين الذين يشعرون بالقلق بشأن الاعتماد المفرط على أجهزة الكمبيوتر والتكنولوجيا في التعلم من مرحلة الروضة إلى الصف الثاني عشر.

لقد دفعت التحالفات الشعبية إلى وضع حدود في كاليفورنيا وفي جميع أنحاء البلاد، حيث أصبح الآباء يشعرون بالقلق إزاء كيفية استبدال الأنشطة الرقمية بالتعلم العملي والتفاعل بين الأقران.

بدءًا من شهر أغسطس، ستحظر إرشادات المنطقة قضاء وقت أمام الشاشات داخل المدرسة من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى الصف الأول. سيتم تقييد الوقت اليومي أمام الشاشة بـ 20 دقيقة – بما في ذلك الواجبات المنزلية – في الصفين الثاني والثالث و 30 دقيقة في الصفين الرابع والخامس بدءًا من نوفمبر. سيتم تقييد طلاب المدارس المتوسطة بساعة واحدة من وقت الشاشة موزعة على مدار الأسبوع في كل فصل، ليصبح المجموع ست ساعات أسبوعيًا لمراعاة مجموعة متنوعة من جداول الفصول الدراسية. وسيزيد الوقت إلى 1.5 ساعة لطلاب المدارس الثانوية ولا يتجاوز 10 ساعات في الأسبوع.

ولن يحصل الطلاب أيضًا على جهاز كمبيوتر مدرسي ليأخذوه معهم إلى المنزل كل يوم.

وقال نيك ملفوين، الذي قدم القرار الأولي في شهر مارس/آذار: “إنها وثيقة قوية ورائدة بشكل لا يصدق”. “سيكون هذا هو الأساس للإصلاح في جميع أنحاء البلاد، إن لم يكن في العالم أجمع.”

ستراقب المنطقة السياسة الجديدة باستخدام برنامج جديد يسمح لها بتتبع دقائق وقت الشاشة عبر أجهزتها.

الزخم الوطني لحدود وقت شاشة المدرسة

وقالت جودي كاريون، التي تشارك في إدارة فرع كاليفورنيا لمشروع سياسة المدارس الخالية من التشتيت، وهي رائدة في الحركة، إن الإجراء الذي اتخذته LAUSD لوضع حدود جديدة في أبريل حفز الاهتمام بهذه القضية في جميع أنحاء البلاد.

ارتفعت التوقيعات على عرائض تكنولوجيا التعليم في جميع أنحاء البلاد بمقدار 11 ضعفًا بعد قرار LAUSD، وفقًا لبيانات من شركة الالتماسات Four Norms.

قالت أنيا ميسكين، نائبة مدير مدارس بيوند سكرينز: “هذا تغيير تاريخي جديد للغاية سينتشر في جميع أنحاء الولاية والبلد”. “لم نر منطقة واحدة – وخاصة منطقة بهذا الحجم – تقوم بإصلاح شامل لنهجها الكامل تجاه التكنولوجيا. نعتقد أن هذا سيصبح معيارًا ذهبيًا.”

إرشادات الخبراء وتغيير استخدام التكنولوجيا في الفصول الدراسية

في مدينة نيويورك، ضغط أعضاء مجلس المدينة من أجل وقف استخدام الذكاء الاصطناعي، حيث يعمل نظام المدارس العامة على وضع “حواجز حماية أكثر صرامة” لاستخدامه في الفصول الدراسية. وقد سعت ولايات، بما في ذلك ألاباما ويوتا، إلى تطبيق حدود على مستوى الولاية على وقت الشاشة حسب المستوى العمري، وسعت ولايات أخرى إلى فحص التكنولوجيا التعليمية بشكل أكثر شمولاً.

في جميع أنحاء كاليفورنيا، قامت بعض المناطق التعليمية بتقييد وصول الطلاب إلى مواقع الويب الخارجية مثل YouTube وتحولت بعيدًا عن الأجهزة المنزلية.

توصي الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال العائلات بإعطاء الأولوية للأنشطة غير الرقمية مثل اللعب والتفاعل الاجتماعي للأطفال بعمر 5 سنوات أو أقل. وقد ربط الخبراء بين الوقت المفرط أمام الشاشات والتأخر اللغوي والمعرفي والاجتماعي والعاطفي لدى الأطفال الصغار. أصدر مكتب الجراح العام قيودًا على وقت الشاشة في مايو، وأوصى بتحديد وقت استخدام الشاشة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1.5 و6 سنوات لمدة ساعة واحدة يوميًا، والأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و18 عامًا إلى ساعتين يوميًا.

ومع ذلك، يمكن أن تكون التكنولوجيا مفيدة للتعلم إذا تم استخدامها وتصميمها عن قصد.

تدعو سياسة LAUSD الجديدة إلى إعطاء الأولوية للتعليم الذي يقوده المعلم على استخدام منصات تكنولوجيا التعليم للتعلم. وتتحول المنطقة الآن إلى التدريس وجهًا لوجه، على سبيل المثال، والذي سيكون بقيادة المعلم.

سوف يتحول تعلم الكمبيوتر، في جوهره، إلى أسلوب قديم إلى حد ما مع الفصول الدراسية التي تستخدم خيارات بديلة مثل عربات الكمبيوتر المحمول أو نماذج مختبر الكمبيوتر. بمجرد الاستثناء من الحدود اليومية للشاشة، سيتم إجراء اختبارات دورية موحدة عبر الإنترنت على مستوى الولاية والمنطقة، بما في ذلك اختبار i-Ready.

سوف تتغير أيضًا كيفية استخدام المعلمين للتكنولوجيا في الفصل الدراسي. سيتعين على المدارس الحد من تعرض الطلاب للإعلانات والترويج التجاري وسيقتصر استخدام التكنولوجيا على الأغراض التعليمية، مما يعني أنه سيتم تشجيع المعلمين على تجنب عرض مقاطع الفيديو الخلفية والتركيز بدلاً من ذلك على الوسائط المتوافقة مع المناهج الدراسية.

سيتم حظر مواقع الويب مثل YouTube ووسائل التواصل الاجتماعي ومنصات البث المباشر للطلاب.

عارضت بعض العائلات قرار المنطقة بتنفيذ إرشادات صارمة بشأن وقت الشاشة، ودعت إلى تحقيق التوازن حتى يتمكن الطلاب ذوي الوصول المحدود إلى التكنولوجيا من تعلم استخدام أجهزة الكمبيوتر.

قال أحد الوالدين: «أطلب منكم، من فضلكم، أن تكونوا حذرين». “في بعض الأحيان، قد يكون للسياسة التي تهدف إلى المساعدة عواقب يمكن أن تلحق الضرر بالأطفال، وخاصة الطلاب في الأسر ذات الدخل المنخفض.”

المتابعة التالية: مناقشة بشأن وقف استخدام الذكاء الاصطناعي

على الرغم من أن أعضاء مدارس ما وراء الشاشات التي يقودها أولياء الأمور أشادوا بهذه السياسة، إلا أنهم أعربوا عن قلقهم بشأن قرار المنطقة بزيادة وقت الشاشة لطلاب الصف الثاني حتى الخامس. في المسودة السابقة، كان من المقرر أن يقتصر الطلاب في الصفين الثاني والثالث على 20 دقيقة من وقت الشاشة يوميًا، وكان الطلاب في الصفين الرابع والخامس يقتصرون على 30 دقيقة يوميًا.

وسط مناقشة السياسة النهائية، يضع الآباء أنظارهم على حدود جديدة: استخدام الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية.

وطالب المتحدثون مجلس الإدارة بتنفيذ وقف لاستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي في الفصول الدراسية. حاليًا، يُسمح للطلاب الذين تبلغ أعمارهم 13 عامًا فما فوق باستخدام التكنولوجيا، لكن الآباء يريدون إيقاف استخدامها تمامًا بينما تقوم لجنة الذكاء الاصطناعي بالمنطقة بوضع إرشادات جديدة.

قالت كاتي بيس، التي يحضر أطفالها LAUSD، في اجتماع مجلس الإدارة: “لا يمكننا أن نتوقع من الأطفال عدم استخدام الذكاء الاصطناعي”. “هذه الأجهزة مثل الحلوى، والذكاء الاصطناعي يمنحها إصلاحاتها بشكل أسرع. يجب أن نكون البالغين في الغرفة، الذين يأخذونها منهم.”

اعترفت عضو مجلس الإدارة تانيا أورتيز فرانكلين بمخاوف أولياء الأمور بشأن Google Gemini، الذي يتم تمكينه على أجهزة المدرسة. وقال مسؤولو المنطقة إنهم غير قادرين على إزالة هذه الميزة.

قال أورتيز فرانكلين: “إنه عقد كبير لدينا”. “يبدو لي أننا قوة كبيرة يجب أن نكون قادرين على إخبارهم بها.”