تدرس جامعة كاليفورنيا إعادة متطلبات SAT وACT بسبب النقص في مهارات الرياضيات

بعد ست سنوات من إسقاط متطلبات اختبار SAT وACT، قال أعضاء مجلس القبول المؤثر بجامعة كاليفورنيا يوم الخميس إن المجموعة ستعيد النظر في اشتراط الاختبارات الموحدة، وهي خطوة كبيرة يفضلها أعضاء هيئة التدريس الذين اشتكوا من أن العديد من الطلاب يعانون من نقص حاد في الرياضيات.

ويؤدي هذا الانعكاس المحتمل إلى إعادة نظام الجامعات العامة المرموقة في البلاد إلى نقاش وطني مثير للجدل حول الاختبارات الموحدة والعدالة والاستعداد للجامعات، ويأتي في أعقاب موجة من الجامعات النخبة – بما في ذلك جامعة ييل وكالتيك – التي أعادت التقييمات بالفعل.

تأتي هذه الخطوة، التي أعلنها مجلس القبول والعلاقات مع المدارس التابع لمجلس الشيوخ الأكاديمي على مستوى جامعة كاليفورنيا، وسط ضغوط متزايدة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة كاليفورنيا والناشطين الخارجيين بشأن النهج الخالي من الاختبارات. وقع أكثر من 1400 من أساتذة جامعة كاليفورنيا – كثير منهم في الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا والهندسة – في الشهر الماضي على رسالة مفتوحة تدعو جامعة كاليفورنيا إلى إعادة اختبارات القبول، مما أدى إلى إطلاق حملة مناصرة عامة مكثفة وضغط خاص على قادة جامعة كاليفورنيا من أعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور والطلاب على جوانب مختلفة من النقاش.

في رسالتهم، اشتكى الأساتذة من أننا “نلاحظ الآن وجود فجوات في الإعداد شديدة لدرجة أنه يتعين على المعلمين إعادة تدريس الرياضيات في المدارس المتوسطة”.

جاء هذا النداء في أعقاب تقرير ملحوظ لخريف عام 2025 صادر عن مجموعة مجلس الشيوخ الأكاديمي بجامعة كاليفورنيا في سان دييغو، والذي وجد زيادة بنحو 30 ضعفًا بين عامي 2020 و2025 في طلاب السنة الأولى الوافدين الذين تم اختبار مهاراتهم في الرياضيات دون مستوى المدرسة الثانوية، مع انخفاض 70٪ من هؤلاء الطلاب عن مستويات المدرسة المتوسطة.

ثم في شهر مارس الماضي، أطلق مجلس الشيوخ الأكاديمي على مستوى جامعة كاليفورنيا خطة لمواصلة دراسة عملية القبول، بما في ذلك متطلبات المقررات الدراسية في المدرسة الثانوية.

يقع قرار إعادة النظر في الاختبار الموحد في النهاية على عاتق مجلس أمناء جامعة كاليفورنيا. إذا تمت إعادة الاختبارات، فلن يصبح التغيير ساري المفعول حتى خريف عام 2028 على أقرب تقدير.

يقدم مجلس الشيوخ الأكاديمي توصيات من خلال مجلس القبول والعلاقات مع المدارس إلى قادة جامعة كاليفورنيا، بما في ذلك الرئيس جيمس بي ميليكين والأوصياء. وقال مجلس الشيوخ إنه سيعقد مجموعة عمل للاجتماع خلال العام المقبل للنظر في هذه القضية. سيضم ما لا يقل عن 18 عضوًا أعضاء هيئة تدريس من مجموعة من التخصصات بما في ذلك العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والعلوم الإنسانية، وخبراء القبول والتسجيل في جامعة كاليفورنيا، وممثل عن مجلس التعليم بالولاية.

قالت خريطة الطريق التي أصدرها مجلس الشيوخ الأكاديمي يوم الخميس إن اللجنة ستكون مكلفة بالتحقيق في “مزايا وعيوب” الاعتماد على درجات SAT / ACT، بالإضافة إلى التقييم المتوازن الأكثر ذكاءً في كاليفورنيا للصف الحادي عشر في فنون اللغة الإنجليزية ودرجات الرياضيات.

وقال ميليكين في بيان إن قيادة جامعة كاليفورنيا والأوصياء “يأخذون على محمل الجد القضية الحاسمة المتعلقة باستعداد الكلية”. ووصف خطة مجلس الشيوخ بأنها “مراجعة شاملة تعتمد على البيانات لدعم توصياتها لتعزيز استعداد الطلاب ونجاحهم في جامعة كاليفورنيا. هناك أشياء قليلة أكثر أهمية في جدول أعمالنا… ومن المهم أن تقوم جامعة كاليفورنيا بهذا الأمر بشكل صحيح.”

وقال رئيس مجلس الشيوخ الأكاديمي بجامعة كاليفورنيا، أحمد بالاز أوغلو، في رسالة إنه “أصبح من الواضح أن الاستعداد الأكاديمي للكلية يمثل تحديًا متزايدًا”.

قال بالاز أوغلو، وهو أيضًا أستاذ الهندسة الكيميائية في جامعة كاليفورنيا في ديفيس: “إن الفجوة الآخذة في الاتساع في الاستعداد للالتحاق بالكلية بين خريجي المدارس الثانوية ليست ظاهرة جديدة ولكنها مشكلة مستمرة، ومن المحتمل أن تكون مدفوعة بالعديد من العوامل التي تؤثر على القبول والنجاح الأكاديمي للطلاب في جميع أنحاء البلاد”. وقال إنه يؤيد “بقوة” إجراء مزيد من الدراسة للاختبار من خلال نهج “متعمد وقائم على الأدلة”. ولم يؤيد إعادة المتطلبات.

ستقوم مجموعة عمل منفصلة بفحص ما إذا كان من الضروري تغيير مقررات المدرسة الثانوية التي تستغرق 15 عامًا والتي تتطلبها جامعة كاليفورنيا. وأشار مجلس الإدارة إلى مخاوف من أنها “قد تكون توجيهية/صارمة بشكل مفرط، وعلى هذا النحو، قد لا تعالج بشكل فعال احتياجات القوى العاملة المتغيرة، والاعتماد على نطاق واسع للذكاء الاصطناعي، ومخاوف أعضاء هيئة التدريس بجامعة كاليفورنيا بشأن الإعداد، والتحولات المستمرة في أساليب تعلم الطلاب، وحاجة الطلاب إلى تطبيق المعرفة والمهارات على سيناريوهات العالم الحقيقي الحالية.”

وأي تعديلات على متطلبات المقرر الدراسي في المدرسة الثانوية ستحتاج أيضًا إلى موافقة الحكام.

لماذا ألغت جامعة كاليفورنيا الاختبارات

اكتسبت جامعة كاليفورنيا اهتمامًا وطنيًا في مايو 2020 عندما صوت الأوصياء بالإجماع على تعليق متطلبات الاختبار وإلغائها بالكامل بحلول عام 2025. وقال أعضاء مجلس الإدارة إنهم قلقون من تحيز اختباري SAT وACT ضد الطلاب الملونين والأشخاص من الأسر ذات الدخل المنخفض، بما في ذلك الطلاب الذين يفتقرون إلى الوصول إلى الدورات الإعدادية.

ذهب تصويت الحكام ضد توصية أعضاء هيئة التدريس بجامعة كاليفورنيا.

قالت فرقة العمل الموحدة للاختبار التابعة لمجلس الشيوخ الأكاديمي في ذلك العام إن جامعة كاليفورنيا يجب أن تبقي متطلبات الاختبار في مكانها، قائلة إن درجات الاختبار “ترتبط بنتائج مهمة مثل المعدل التراكمي للسنة الأولى، ومعدلات الاستبقاء، ومعدلات التخرج” وكانت “مؤشرًا أفضل للمعدل التراكمي للسنة الأولى في الكلية” من المعدل التراكمي للمدارس الثانوية.

ووافقه الرأي كيم ويلكوكس، مستشار جامعة كاليفورنيا في ريفرسايد آنذاك، قائلا إن “إلغاء الاختبارات يمكن أن يؤدي إلى تفاقم عدم المساواة”. تحدث قادة آخرون في الحرم الجامعي، بما في ذلك مستشار جامعة كاليفورنيا في بيركلي آنذاك، لصالح إسقاط متطلبات الاختبار.

ولكن مع دفعة قوية من رئيسة جامعة كاليفورنيا آنذاك جانيت نابوليتانو، قام الحكام، الذين كانوا مترددين في إزالة اختبار SAT، بتغيير اتجاههم للتصويت بالإجماع على الإلغاء التدريجي للاختبار واستكشاف إنشاء اختبار خاص بجامعة كاليفورنيا. وخلصت مجموعة عمل دراسة جدوى جامعة كاليفورنيا في وقت لاحق إلى أن إنشاء اختبار جديد سيستغرق وقتا طويلا.

أما المؤسسات الانتقائية الأخرى التي أسقطت الاختبارات في نفس الوقت تقريبا – لأسباب تتعلق العديد منها بالاضطرابات الوبائية – فقد عكست مسارها. استعادت كل من هارفارد وبراون ودارتماوث وجامعة بنسلفانيا وستانفورد متطلبات الاختبار في عام 2024 أو 2025.

وعلى أرض الواقع، يقول مستشارو الكلية أن سلوك الطلاب قد تغير بالفعل.

وقالت ليزا كارلتون، رئيسة جمعية المستشارين التربويين المستقلين: “استمرت الاختبارات على مدار العامين الماضيين لتعود إلى الصعود”. “نحن نرى معظم طلابنا، ما لم يكن هناك سبب جدي لعدم إجراء الاختبار، ونأخذ ذلك على محمل الجد.”

واعترف كارلتون بالمخاوف. “إن الوصول إلى الدروس الإعدادية للاختبار هو مسألة تتعلق بالمساواة. … هناك مجموعة من السكان يمكنها تحمل هذه الموارد، وهذا ليس الجميع.” وقالت إن المرشدين والطلاب والأسر والمدارس يجب أن يسألوا: “ما الذي سيساعد الطلاب حقًا على الاستعداد للكلية؟”

المخاوف الرئيسية حول الاستعداد للرياضيات

أكبر المخاوف تتركز على الرياضيات. بالإضافة إلى تقرير جامعة كاليفورنيا في سان دييغو، وجدت دراسة في جامعة كاليفورنيا في بيركلي مؤخرًا أن ما لا يقل عن 20٪ من طلاب حساب التفاضل والتكامل في الفصل الدراسي الأول الذين خضعوا لامتحان تشخيصي بين خريف 2021 وخريف 2023 كانوا ناقصين. ذكر محضر اجتماع الشهر الماضي لمجلس القبول بمجلس الشيوخ الأكاديمي على مستوى جامعة كاليفورنيا أن مهارات الطلاب في الرياضيات كانت أيضًا مصدر قلق في جامعة كاليفورنيا في إيرفين، وجامعة كاليفورنيا في ريفرسايد، وجامعة كاليفورنيا في ميرسيد.

وجد تقرير البحث المؤسسي والتخطيط الأكاديمي لجامعة كاليفورنيا لعام 2025 أن نتائج الطلاب قبل وبعد متطلبات اختبار SAT/ACT ظلت مستقرة في الغالب. وخلصت الدراسة إلى أن “التأثيرات الإجمالية” لكوفيد-19 وإلغاء متطلبات الاختبار الموحدة “تبدو محدودة”.

وفي منشور آخر في العام نفسه، كتبه شاول جيزر من مركز جامعة كاليفورنيا في بيركلي لدراسات التعليم العالي، قال إن اختبار SAT “غير مناسب للجامعات العامة الأمريكية”.

قال جايزر إن المعدل التراكمي للمدرسة الثانوية يتفوق على اختبار SAT في التنبؤ بنجاح طلاب السنة الأولى بمجرد التحكم في الدخل والعرق. وقال أيضًا إن تصنيف المتقدمين حسب درجات اختبار SAT يؤدي في النهاية إلى حرمان الأقليات ذات الدخل المنخفض والجيل الأول والأقليات الممثلة تمثيلاً ناقصًا.

وقال قادة جامعة كاليفورنيا إن عملهم سيكون مدفوعًا بالأدلة والحوار.

“ستخضع أي تغييرات مقترحة على شروط أو عمليات القبول في جامعة كاليفورنيا للمراجعة من قبل مجلس الشيوخ الأكاديمي، والتشاور مع أصحاب المصلحة، والنظر من قبل قيادة جامعة كاليفورنيا، وفي نهاية المطاف، المراجعة والموافقة من قبل مجلس أمناء جامعة كاليفورنيا. وقال بالاز أوغلو في رسالته: “طوال هذه العملية، سوف نسترشد بالأدلة ونذهب إلى حيث تأخذنا البيانات”.

“نريد من كل طالب يتم قبوله في جامعة كاليفورنيا أن يحقق أقصى استفادة من تعليمه الجامعي. ومسؤوليتنا هي التأكد من أن سياساتنا وممارساتنا تجعل ذلك ممكنًا.”