تحاول العديد من الولايات الأمريكية منع الكتابة اليدوية من الانقراض مع قيام الفصول الدراسية بشكل متزايد باستبدال القلم والورق بالأجهزة اللوحية وأجهزة الكمبيوتر.
قامت حكومة الولايات المتحدة بإزالة هذه المهارة من المنهج الأساسي في عام 2010 بسبب ادعاءات بأنها تستغرق وقتًا طويلاً ولن تكون مفيدة في عصر التكنولوجيا مما يعني أن المدارس يمكنها بدلاً من ذلك التركيز على دروس الكتابة.
تعتبر الكتابة اليدوية مهارة حركية دقيقة تحفز الدماغ وتتحدىه، ولكن مع تحول المدارس إلى التكنولوجيا بدلاً من ذلك، يشكو بعض المعلمين من أن الطلاب بالكاد يستطيعون حمل قلم رصاص ولكن يمكنهم التمرير والنقر المزدوج على أجهزتهم.
الطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم مثل خلل الكتابة – عندما يتمكن الأطفال من القراءة ولكن لديهم صعوبة في كتابة الرسائل – يمكن أن يتأثروا أيضًا لأن طرق التغلب على الإعاقة تتطلب منهم ممارسة الكتابة باليد.
قال المعلمون وأولياء الأمور والخبراء الذين تحدث إليهم موقع DailyMail.com إنهم يرون أطفالًا وشبابًا لا يعرفون كيفية التوقيع بأسمائهم أو قراءة الحروف المتصلة.
لم يتم استخدام الكتابة اليدوية في المدارس كما كانت من قبل، ويقول الخبراء إنهم لاحظوا أن الطلاب يواجهون مشكلة في الإمساك بقلم رصاص ولكنهم قادرون على النقر نقرًا مزدوجًا أو التمرير على جهاز رقمي
لم يتم استخدام الكتابة اليدوية في المدارس كما كانت من قبل، ويقول الخبراء إنهم لاحظوا أن الطلاب يواجهون مشكلة في الإمساك بقلم رصاص ولكنهم قادرون على النقر نقرًا مزدوجًا أو التمرير السريع على جهاز رقمي. الصورة: خط متصل لطالب في الصف السادس بعد أن كان تمت إزالته من المعيار الأساسي المشترك في عام 2010
وقد حث الخبراء المدارس على إعادة إدخال الحروف المتصلة في المناهج الدراسية، مشيرين إلى الحاجة إلى فهم الوثائق التاريخية. في الصورة: مخطوطة مكتوبة قبل إزالتها من المعيار الأساسي المشترك في عام 2010
تم إقرار مشاريع قوانين تشريعية جديدة في ولايات مثل كاليفورنيا ونيويورك تتطلب من الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 6 إلى 12 عامًا تعلم الكتابة المتصلة، لكن مشاريع قوانين أخرى لا تزال تتقدم في المجلس التشريعي للولاية بينما لا يزال البعض مترددين في العودة بما في ذلك كولورادو, المكسيك جديدة و نيفادا.
وقالت تريسي بينديش، معالجة التوحد في مدارس جيفرسون العامة لصحيفة ديلي ميل: “أتمنى أن يتعلم (الطلاب) كيفية الكتابة بخط متصل”.
قالت: “لكنه مثل الهاتف المعلق على الحائط”. “أقل وأقل استخدامًا ثم لم يعد هناك بعد الآن.”
هناك تفاوت تعليمي كبير بين المدارس التي لديها إمكانية الوصول بسهولة إلى الأجهزة مقابل تلك التي لا تستطيع ذلك، مما يسبب ما يسمى بالفجوة الرقمية.
الطلاب الذين لديهم وصول أفضل إلى التكنولوجيا سيحققون نجاحًا تعليميًا أفضل من أولئك الذين لا يستطيعون ذلك، وهو أمر مثير للقلق بشكل خاص مع تحول المزيد من المعلمين إلى التكنولوجيا في دوراتهم الدراسية.
“لقد أثرت الفجوة الرقمية على الطلاب الفرديين في نفس المدرسة وكذلك على مجموعات من الطلاب عبر المناطق، مما أدى إلى انخفاض النتائج الأكاديمية للطلاب والمناطق ذات الدخل المنخفض والمحرومين من الخدمات”، وفقًا للجامعة الأمريكية.
ويحث الخبراء الحكومات ومديري المدارس على إعادة الكتابة اليدوية إلى المدارس، مستشهدين بطلاب الصف السادس الذين يجدون صعوبة في الإمساك بقلم رصاص ولكن يمكنهم استخدام الأجهزة الرقمية بسهولة.
صرحت الدكتورة لوري كورنر، مساعد المشرف على منطقة مدارس ريفرهيد المركزية في نيويورك، لموقع DailyMail.com أنه من الضروري أن يتعلم طلاب المدارس الابتدائية والمتوسطة الحروف المتصلة.
“على الرغم من أن التكنولوجيا لها فوائدها، إلا أن الأطفال بحاجة إلى أن يكونوا قادرين على القراءة بخط متصل في حالة تقديم مستند لهم خلال رحلتهم.
وقال كورنر: “من المؤكد أنهم، على أقل تقدير، بحاجة إلى معرفة كيفية التوقيع بأسمائهم”.
“لقد واجهت عددًا كبيرًا جدًا من طلاب المرحلة الثانوية والمرشحين للتوظيف الذين لا يستطيعون التوقيع على المستندات المتعلقة بعملية الإعداد الخاصة بهم.”
لا يزال المعلمون وزملاء العمل يعانون من الكتابة اليدوية غير المؤهلة، ووجد استطلاع عام 2021 الذي أجرته OnePoll نيابة عن شركة Bic USA Inc. أن 45 بالمائة من الأمريكيين يكافحون من أجل قراءة خط اليد الخاص بهم بينما أفاد 70 بالمائة أنهم يواجهون صعوبة في قراءة الملاحظات أو التقارير. من زملائهم في العمل.
أعرب بعض الأشخاص عن آراء مماثلة، قائلين إن التوقيع على المستندات المهمة سيصبح ممارسة مرهقة دون القدرة على الكتابة بخط متصل.
وقالت كيمبرلي جاكوفينو من مونرو بولاية كونيتيكت: “إن حفيدتي البالغة من العمر 20 عامًا تكافح من أجل التوقيع على شيك”.
وأضافت: “إنه أمر مهم للغاية ويجب إعادته إلى جميع المدارس”.
في أعقاب التحول إلى استخدام لوحة المفاتيح بدلاً من الكتابة باليد، وجد المعلمون أن مستويات الذكاء لدى الطلاب تتقلص وألقوا اللوم على التكنولوجيا في الفصل الدراسي، حسبما ذكرت مجلة علم النفس اليوم.
وقد رددت هيتي روسينغ، أستاذة التعليم الفخرية في جامعة كالجاري، هذا الشعور، قائلة إن الأطفال في سن الخامسة لا يستوفون المعايير الأكاديمية بسبب إمكانية الوصول إلى الأجهزة الرقمية.
لقد دعا روسينغ منذ فترة طويلة المدارس إلى تشجيع الكتابة اليدوية والخطوط المتصلة على الأطفال لأنها أداة مهمة لإشراك مجمع اليد والدماغ والدوائر التي تحفز الذاكرة واسترجاع المعلومات التي لا تفعلها الكتابة ببساطة.
وجدت دراسة جديدة نشرها باحثون في الجامعة النرويجية للعلوم والتكنولوجيا (NTNU) في فبراير أن الكتابة اليدوية ترتبط بزيادة وظائف المخ الإدراكية والمهارات الحركية والذاكرة.
وقالت أودري فان دير مير، المؤلفة الرئيسية للدراسة وأستاذة علم النفس العصبي في جامعة NTNU: “من المهم أن ندرك أن الدماغ يتبع مبدأ “استخدمه أو اخسره”.
وتابعت: “عند الكتابة باليد، يكون معظم الدماغ نشطًا”.
وقال فان دير مير: “هذا يتطلب من الدماغ التواصل بين أجزائه النشطة، وهذا بدوره يضع الدماغ في حالة تساعد الأطفال والبالغين على التعلم أكثر والتذكر بشكل أفضل”.
تتطلب مشاريع القوانين التشريعية الجديدة الآن من الطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 6 إلى 12 عامًا تعلم الكتابة المتصلة، ويرى الخبراء أنه من الضروري قراءة الوثائق التاريخية مثل إعلان الاستقلال
يمكن أن تضيع وثائق أخرى، مثل مذكرات آن فرانك (في الصورة)، إذا لم تحافظ المدارس على الحروف المتصلة كجزء من المنهج الدراسي.
توقفت المدارس عن تدريس الخطوط المتصلة في عام 2010 عندما تبنت معظم الولايات الأمريكية ما يسمى بمعايير الدولة الأساسية المشتركة، والتي تحدد معايير للقراءة والرياضيات ولكنها لم تتضمن الخطوط المتصلة كجزء من المنهج الدراسي الموصى به.
في ذلك الوقت، قال النقاد إنه من الأفضل إنفاق جهود التدريس على تطوير مهارات جديدة مثل البرمجة ولوحة المفاتيح بينما وصف آخرون أسلوب الكتابة بأنه “قديم الطراز”.
“عند إسقاط الكتابة المتصلة من الأساس المشترك، جادل المشرعون بأن الكتابة المتصلة كانت تستغرق وقتًا طويلاً ولن تكون مفيدة مثل المهارات الأخرى مثل الكتابة، والتي سيحتاجها الطلاب عند انتقالهم إلى المدرسة الإعدادية والثانوية،” متحدث باسم وزارة جورجيا آنذاك صرحت وزارة التعليم لـ ABC News في ذلك الوقت.
لم يكن Cursive أيضًا ضمن الاختبارات التي صنفت المدارس بموجب قانون عدم ترك أي طفل في الخلف والذي وضعته إدارة بوش في عام 2002 وانتهى في عام 2015.
تقوم المدارس عادةً بتوجيه مناهجها التعليمية حول ما هو مطلوب بموجب قانون عدم ترك أي طفل (NCLB) الذي يحدد معايير الأداء الأكاديمي التي يتعين على جميع المدارس الوفاء بها.
إذا فشلوا باستمرار في تلبية معايير NCLB، يحق للولاية تغيير فريق قيادة المدرسة أو حتى إغلاق المدرسة.
اعتمدت إحدى وأربعون ولاية المنهج الأساسي المشترك، وبينما تمكنت بشكل فردي من اختيار تدريس الحروف المتصلة، كانت كاليفورنيا وماساتشوستس من بين الولايات القليلة التي اختارت ذلك.
وبعد ما يقرب من ست سنوات، أعادت 14 ولاية تقديم أسلوب الكتابة في جميع الفصول الدراسية، وبحلول عام 2019، ارتفع هذا العدد إلى 20 ولاية.
قدمت عضوة الجمعية الديمقراطية شارون كويرك سيلفا مشروع قانون في كاليفورنيا العام الماضي، مشيرة إلى ضرورة ألا يتمكن الطلاب من الكتابة بخط متصل فحسب، بل قراءتها أيضًا.
سيدخل مشروع قانون كاليفورنيا حيز التنفيذ للعام الدراسي القادم 2024-2025، لكن مشاريع القوانين المماثلة لا تزال معلقة في ولايات مثل كنتاكي، حيث سيتم تنفيذها في العام الدراسي 2025-2026، إذا تم إقرارها.
وتأتي هذه الدفعة أيضًا استجابة لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي المتزايدة باستمرار، والتي يعتقد كويرك سيلفا أنها ستتسبب في عودة المعلمين إلى اختبارات المقالات المكتوبة بخط اليد، مما يستلزم قدرة الطلاب على الكتابة بخط متصل لأنها أسرع من الطباعة.
كشفت دراسة جديدة أن الكتابة اليدوية تساهم في تعزيز الحس والذاكرة وتحفز الاستجابة المعرفية. في الصورة: أودري فان دير مير، المؤلف الرئيسي للدراسة وأستاذ علم النفس العصبي في جامعة NTNU مع كاتيا تختبر استجابة دماغها المعرفية للكتابة مقابل الكتابة اليدوية
وقال روسينغ إنه إذا انقرضت الكتابة اليدوية، فستكون خسارة كبيرة لفهم التاريخ أو التواصل مع ماضينا.
وقالت: “إن الأمر يتعلق بالإدراك المتجسد والدائرة الكامنة وراء الرسائل الشخصية التي تعود بالنفع على كل من الشخص الذي كتبها والشخص الذي قرأها”.
تقدم الكتابة اليدوية، وخاصة المخطوطة، فكرة ما يسمى الإدراك المتجسد، مما يعني أنها تعمل كمفتاح لقفل ذاكرتك.
وأوضح روسينغ أن هذا يجعل من المهم بشكل متزايد للأطفال الكتابة باليد وتعلم الحروف المتصلة لأنهم “كائنات ملموسة وحسية بشكل أساسي يستوعبون العالم من خلال المشاركة”.
والأكثر من ذلك، يمكن أن تضيع قطعة من التاريخ للأجيال الشابة التي لم تتعلم القراءة والكتابة بالأحرف المتصلة، مما يجعلها غير قادرة على قراءة الوثائق التاريخية الكبرى مثل مذكرات آن فرانكي، والدستور الأمريكي، ووثيقة الحقوق.
قالت تشيلسي هايز، وهي أم من ولاية ماريلاند، بغض النظر عما تقرره المدارس، إنها تخطط للتأكد من أن ابنتها البالغة من العمر ثلاث سنوات تعرف كيفية الكتابة بخط متصل عندما تكبر.
أعتقد أن هذا مهم. ليس فقط للأغراض التاريخية، ولكن أيضًا كمهارة. قال هايز: “أعتقد أن الأمر يشبه تعلم لغة أخرى تقريبًا”.
“أنت لا تعلم الأطفال الفن أو الموسيقى بسبب التاريخ، على الرغم من أنني أعتقد أن هناك عنصرًا تاريخيًا يمكنك وضعه هناك.
“إنها مجرد مهارة أخرى أعتقد أنها يجب أن تمتلكها.” إذا لم تستخدمه أبدًا، حسنًا. إذا فعلت ذلك، عظيم.